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50 Suchergebnisse für "Werkzeugkasten kollaboratives Lernen im Internet"

UE3-c – Identitäten und Profile: Jeder kann Jeder sein?

Zeitbedarf: ca. 45 Min. Aufgabe Erstellen und Auswerten einer Mindmap zu den eigenen Erfahrungen mit Realität und Fiktion in Sozialen Netzwerken und Anfertigen von Fakeprofilen in sozialen Netzwerken (auf Papier) Lernziel Sensibilisierung für fiktionale Aspekte in Sozialen Netzwerken: Kennen von Nutzen und Nachteilen fiktionaler Elemente und von Fakeprofilen Ablauf Eine einführende Diskussion beschäftigt sich mit […]

UE1-a – Begriffsklärung „Realität“ und „Fiktion“

Zeitbedarf: ca. 30 Min. Aufgabe Klärung der Begriffe Realität und Fiktion sowie gängiger Synonyme. Lernziel Unterscheidung der Begriffe sowie Erkennen von medialen Einflüssen bei der Konstruktion von Realität und Fiktion. Ablauf Im Unterrichtsgespräch wird in die Thematik eingeführt. Von besonderer Bedeutung sind die medialen Erfahrungen der Schüler*innen. Exemplarische kann es um folgende Fragestellungen gehen: Was […]

UE2-d – Unterstützung gegen Cybermobbing: Anlaufstellen für Informationen und Beratung

Zeitbedarf: ca. 45 Min. Aufgabe Unterstützungsangebote gegen Cybermobbing werden in Gruppenarbeiten recherchiert und präsentiert. Lernziel Schüler*innen wissen, dass es (auch) im Netz Unterstützung gegen Cybermobbing gibt. Sie haben einen Überblick über einschlägige Angebote. Ablauf Schritt 1: Einführung (ca. 5 Min.) Die Schüler*innen bekommen in Teams zu zweit oder dritt jeweils die Internetadresse einer Website zugeteilt, […]

UE1-b – Wozu nutze ich mein Handy?

Zeitbedarf: ca. 45 – 90 Min. Aufgabe Die Schüler*innen erforschen über eine klasseninterne Befragung ihr eigenes Nutzungsverhalten. Lernziel Schüler*innen lernen mehr über ihre alltägliche Handynutzung. Über die Erhebung selbst und über den Vergleich mit anderen wird das eigene Verhalten bewusst und reflektierbar. Als „Nebenwirkung“ lernen die Schüler*innen die Durchführung und Auswertung einer quantitativen Befragung kennen. […]

Tumblr

Tumblr ist ein einfacher Mikro-Blogging-Dienst mit chronologischer Darstellung.

Downloads

Überblick über die Unterrichtseinheiten: 1. Einführung in den JugendmedienschutzDas Unterrichtsthema bietet einen umfassenden Überblick über Funktionsweisen, Institutionen und Kriterien des Jugendmedienschutzes. Jugendliche sollen das System verstehen lernen, seine Grundlagen analysieren und diskutieren.PDF | DOCX | ODT 2. Realität und Fiktion in den MedienDie Unterrichtseinheit sensibilisiert Schüler*innen dafür, dass es in allen Medien Inhalte gibt, die […]

UE5-c – Mögliche Formen und Beispiele von Desinformation

Zeitbedarf: 45 Min. Aufgabe Darstellen möglicher Formen und Verbreitungswege von Desinformation Lernziel Kennen verschiedener Formen und Verbreitungswege von Desinformation Ablauf Damit die Schüler*innen einen Überblick bekommen, in welcher Form und wo ihnen Desinformation begegnen kann, werden in Kleingruppenarbeit verschiedene Formen und Verbreitungswege von Desinformation erarbeitet. (Materialblatt_Meinung_37 PDF | DOCX | ODT) Die Schüler*innen erörtern dazu […]

UE5-b – Merkmale von Desinformation

Zeitbedarf: 30-45 Min. Aufgabe Darstellen von Charakteristiken möglicher Desinformation Lernziel Beschreiben können des Problemfeldes Desinformation Ablauf Zum Einstieg in das Thema Desinformation wird in einer Klassenumfrage ein Stimmungsbild zur eigenen Wahrnehmung von Desinformation durchgeführt. Dazu wird zu den nachfolgenden Fragen per Handzeichen abgestimmt: →  Ist Desinformation ein (alltägliches) Problem für dich? →  Wie oft begegnet […]

UE5-a – Charakteristische Eigenschaften von Netzkommunikation

Diese UE entfällt, wenn Modul 1 bereits durchgeführt wurde! Zeitbedarf: 25 Min. Aufgabe Definieren charakteristischer Eigenschaften von Netzkommunikation Lernziel Kennen charakteristischer Aspekte von Netzkommunikation Ablauf In einem einführenden Unterrichtsgespräch werden folgende Fragen thematisiert: Was bedeutet Kommunikation? Welche unterschiedlichen Formen von Kommunikation gibt es? Warum kommunizieren wir? (Materialblatt_Meinung_01 PDF|DOCX|ODT) Danach erarbeiten die Schüler*innen in Kleingruppen die […]

UE2-c – Machine Learning Anwendungen ausprobieren

Zeitbedarf: 45-90 Min. Aufgabe Über Internetanwendungen können die Schüler*innen explorativ die Funktionsweise von Machine Learning kennenlernen und/oder sich gegenseitig vorstellen. Lernziel Die Schüler*innen erhalten die Gelegenheit, verschiedenen Machine Learning Anwendungen am Computer auszuprobieren und deren Funktionsweise kennen zu lernen. Ablauf 20 Min.: Die Schüler*innen sitzen in 2er-Teams an einem Computerarbeitsplatz. Gemeinsam rufen sie im Browser clarifai.com/demo auf. […]