Zeitbedarf: 20 Min.

Aufgabe

Darstellen unterschiedlicher Motivationen zur Verbreitung von Desinformation

Lernziel

Reflektion eigener Verantwortung für den Umgang mit Desinformation im Netz

Ablauf

Die Schüler*innen führen verschiedene Kurz-Debatten, um zusammenfassend mit Pro- und Contra-Argumenten das Thema Desinformation aus verschiedenen Perspektiven zu betrachten und einen konstruktiven Umgang zu diskutieren.

Mögliche Debattenthemen sind:

→  Sollte es ein regelmäßiges Unterrichtsangebot zum Thema Desinformation im Fach Medienkunde geben?
→  Sollten aktuelle Desinformationsbeispiele in der Schule thematisiert werden?
→  Sollen alle Menschen lernen, Verschwörungserzählungen zu enttarnen?
→  Können Jugendliche mit ihrem Mediennutzungsverhalten dazu beitragen, Desinformation zu vermeiden?
→  Haben Influencer*innen Verantwortung in Bezug auf Desinformation?

Es können auch Themen von den Schüler*innen selbst entwickelt werden. Die jeweiligen Kurz-Debatten (pro/contra) werden in Kleingruppenarbeit vorbereitet und im Plenum präsentiert. (Materialblatt_Meinung_44 PDF | DOCX | ODT) Es wird jeweils vor und nach der Kurz-Debatte zum Thema im Plenum per Handzeichen abgestimmt, um ggf. eine Veränderung im Stimmungsbild zu sehen.

Hinweise

Alternativ kann auch mit der WWW-Methode gearbeitet werden, um alle Schüler*innen in ihrer persönlichen Perspektive zum Thema Desinformation anzusprechen: Wahrnehmung (individuell), Wirkung (emotional/sachlich), Wunsch (Lösung). Pro- und Contra-Argumente können auch mithilfe einer Online-Recherche gesammelt werden.

Eine ausführliche Anleitung zum Thema Debatte im Unterricht bei Lehrplanplus Bayern.

Materialien

• Materialblatt_Meinung_44: Anleitung Kurz-Debatte (PDF | DOCX | ODT)
• ggf. Computer mit Internetzugang
• Tafel, Flipchart, Whiteboard, Kreide, Stifte, Papier