Ca. 60 % der älteren Kinder und Jugendlichen sehen täglich fern, im Durchschnitt 102 Minuten.[1] Die meistgesehenen Sender sind Pro7 (Jungen: 58 %, Mädchen: 42 %) und RTL (Jungen: 5 %, Mädchen: 12 %).[2] Diese Zahlen deuten darauf hin, dass der Fernsehkonsum der älteren Kinder und Jugendlichen weniger auf sachlich-berichtende Sendungen, sondern vielmehr auf Unterhaltung ausgerichtet ist (auch wenn das Fernsehen zeitweise nur ein „Nebenbei-Medium“ ist und neben anderen Beschäftigungen, z.B. Internet-Surfen, läuft). Daher dient das erste Modul dazu, die Schüler*innen, ausgehend vom persönlichen Fernsehverhalten, an die berichtenden Sendungen und den Schwerpunkt Nachrichtensendungen heranzuführen.
Ziel der Einheit ist eine Einführung in die Thematik „Nachrichtensendung“. Die Schüler*innen sollen verschiedene berichtende Sendungsarten identifizieren und unterscheiden lernen. Darauf aufbauend sollen verschiedene Nachrichtenformate analysiert werden, um so gemeinsam Qualitätsmerkmale und mögliche Beeinflussungsmomente durch unseriöse Berichterstattung zu erkennen.
Die Dauer des Moduls beläuft sich auf mindestens 2 Unterrichtsstunden (90 Minuten). Je nach Zeitbudget kann eine intensivere Auseinandersetzung sinnvoll sein.
| Einleitung Modul 1 | ||
| UE1-a | Einführung in das Thema: Was das Fernsehen alles bietet | ca. 15 Min. |
| UE1-b | Abgrenzung von Nachrichtenformaten zu anderen Formaten | ca. 15 Min. |
| UE1-c | Merkmale und Funktion von Nachrichtenformaten | ca. 20 Min. |
| UE1-d | vergleichende Analyse von Nachrichtenformaten | ca. 40 Min. |
